SPRAWOZDANIE MERYTORYCZNE STOWARZYSZENIA AKTYWNYCH NA POMOC ZA 2024 ROK
Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc w ciągu 2024 roku realizowało wszystkie swoje działania zgodnie z zapisami Statutu.
Liczba członków Stowarzyszenia Aktywnych na pomoc w 2024 roku to 16 osób.
- PROWADZENIE WARSZTATU TERAPII ZAJĘCIOWEJ
Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc działa na rzecz osób potrzebujących zwłaszcza niepełnosprawnych i ich rodzin. Od 1 stycznia 2018 roku po przejęciu od Towarzystwa Pomocy Głuchoniewidomym na podstawie porozumienia z Gminą Miasta Gdańska nr W/MOPR/183/POROZ/93/WIR/1/2018 prowadzi Warsztat Terapii Zajęciowej w Gdańsku z siedzibą przy ul. Jagiellońskiej 5 dla 20 dorosłych osób niepełnosprawnych.
SPRAWOZDANIE Z DZIAŁALNOŚCI WARSZTATU TERAPII ZAJĘCIOWEJ ZA ROK 2024
INFORMACJE OGÓLNE
Nazwa i adres Warsztatu Terapii Zajęciowej:
Warsztat Terapii Zajęciowej Aktywnych na pomoc
ul. Jagiellońska 5, 80-371 Gdańsk
Imię i nazwisko kierownika WTZ: Agata Kirol
Jednostka, która prowadzi WTZ: Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc
Data utworzenia WTZ: 15.05.1995 r.
Liczba miejsc: 20
Liczba osób, które skorzystały z wsparcia w danym roku: 22
Liczba pomieszczeń terapeutycznych zajmowanych przez WTZ: 5
Dowóz uczestników (Tak/Nie wraz z podaniem liczby osób dowożonych): Tak, 8
Liczba osób zatrudnionych: ………….8……..
Liczba etatów: ………6……
Wykaz stanowisk wraz z kwalifikacjami i etatami (stan na 31.12.2023):
1) kierownik WTZ – magisterskie UG filologia polska, podyplomowe zarządzanie kapitałem ludzkim, surdotyflopedagogika, technik BHP – 1 etat
2) instruktor terapii zajęciowej – Niepubliczne Studium Medyczne Terapii Zajęciowej w Gdańsku, Studium Medyczne w Gdańsku/ terapeuta zajęciowy – 1 etat
3) instruktor terapii zajęciowej – oligofrenopedagog, pedagog resocjalizacji – 1 etat
4) instruktor terapii zajęciowej – naturoterapeuta, pracownik socjalny – 1 etat
5) instruktor nauki zawodu – pracownik socjalny, szkolenie informatyczne, przygotowanie pedagogiczne – 0,3 etatu
6) instruktor nauki zawodu – wieloletnie doświadczenie w zawodzie artysta ceramik (ASP Gdańsk), przygotowanie pedagogiczne 0,7 etatu
7) fizjoterapeuta – magister fizjoterapii – 0,5 etatu
8) kierowca – przewóz osób, kat. B, instruktor nauki jazdy – 0,5 etatu
łącznie 6 etatów
LICZBA UCZESTNIKÓW warsztatu oraz stopień i rodzaj ich niepełnosprawności na dzień 31.12.2024 r.
Liczba kobiet: 11
Liczba mężczyzn: 9
| Stopień niepełnosprawności | Liczba osób |
| Umiarkowany | 0 |
| Znaczny | 22 |
| Lp. | Imię i nazwisko | Stopień niepełnosprawności | Rodzaj niepełnosprawności | Termin ważności orzeczenia | Data przyjęcia do WTZ |
| 1 | Bartosewicz Magdalena | znaczny | Niewidoma | Na stałe | 06.03.2008 |
| 2 | Bielawa Mariusz | znaczny | 02-P, 10-N | Na stałe | 23.10.2019 |
| 3 | Bryl Michał | znaczny | Niewidomy | Na stałe | 18.06.2019 |
| 4 | Buczyński Arkadiusz | znaczny | autyzm, upośledzenie umysłowe | Na stałe | 05.07.2013 |
| 5 | Chrzczonowicz Natalia | znaczny | schorzenia wzroku, neurologiczne | Na stałe | 01.10.2015 |
| 6 | Dębska Justyna | znaczny | schorzenia wzroku | Na stałe, inne schorzenia | 02.01.2018 |
| 7 | Fałek Magda | znaczny | schorzenie psychiczne | Do 30.09.2027 r. | 25.09.2024 r. |
| 8 | Gawłowska Justyna | znaczny | schorzenia neurologiczne, ruchowe, epilepsja | Na stałe | 09.08.2012 |
| 9 | Grudzień Beata | znaczny | niewidoma | Na stałe | 08.08.2011 |
| 10 | Grzegorczyk Artur | znaczny | upośledzenie umysłowe | Na stałe | 01.06.2015 |
| 11 | Jacak Dorota | znaczny | niewidoma, schorzenia neurologiczne, psychiczne | Na stałe | 02.01.2001 |
| 12 | Klechowicz Karolina | znaczny | upośledzenie umysłowe | Na stałe | 09.08.2012 r. |
| 13 | Kufel Anna | znaczny | niewidoma | Na stałe | 01.12.2003 |
| 14 | Laskowska Justyna | znaczny | niewidoma | Na stałe | 01.07.1999 |
| 15 | Lewandowska Katarzyna | znaczny | Wrodzona niepełnosprawność intelektualna | Na stałe | 14.03.2024 r. |
| 16 | Łasica Paulina | znaczny | upośledzenie umysłowe, schorzenia słuchu, ruchowe | Na stałe | 16.11.2010 |
| 17 | Patryk Sumorek | znaczny | 12-C 06-E 01-U | Na stałe | 29.06.2016 r. |
| 18 | Daniel Sternik | znaczny | schorzenia wzroku, neurologiczne | Na stałe | 12.04.2017 r. |
| 19 | Szyngiera Aleksandra | znaczny | schorzenie psychiczne | Na stałe | 14.02.2015 r. |
| 20 | Tarapan Jarosław | znaczny | niewidomy | Na stałe | 21.09.2009 r. |
| 21 | Bogumił Wiśniewski | znaczny | niewidomy, schorzenie ruchowe, 03-L | Na stałe | 18.10.2016 |
| 22 | Wolszczak Rafał | znaczny | niewidomy | Na stałe | 02.01.1997 |
FORMY I METODY realizowanej przez warsztat działalności rehabilitacyjnej
Opis form i metod stosowanych w terapii WTZ
Prowadzone pracownie i zajęcia dodatkowe w WTZ:
1. pracownia rękodzieła artystycznego
2. zaradności życiowej z edukacją ekologiczną
3. pracownia komputerowa
4. pracownia ceramiczna
Różnorodność zajęć udostępnia beneficjentom możliwość doboru form i metod rehabilitacji społecznej i zawodowej odpowiadających ich potrzebom. Wielość form ułatwia ocenę umiejętności i zdolności uczestnika oraz daje szansę opanowania umiejętności niezbędnych do podjęcia pracy zawodowej.
1. Pracownia rękodzieła artystycznego
Instruktor terapii zajęciowej Agnieszka Batura-Baturewicz /1 etat/ – terapeuta zajęciowy
Zakres pracy obejmuje: naukę rękodzieła artystycznego, a także szeroko pojęte zajęcia plastyczne. Celem kształcenia jest przede wszystkim wyrabianie w podopiecznych sprawności manualnej. Zajęcia pozwalają na rozwijanie konkretnych zamiłowań uczestników i ich zdolności. Uczestnicy zdobywają zdolności do autoekspresji emocjonalnej za pomocą różnych środków wyrazu plastycznego oraz rozwijanie umiejętności twórczego wykonywania prac plastycznych oraz odchodzenia od schematów. Nauka poprzez arteterapię znacznie uwrażliwia uczestników WTZ na estetykę i piękno. Uczestnicy wykonują wyroby z papieru, decoupage, makrama, malują na tkaninach, wyszywają, szyją, wykonują świece, ozdabiają torby płócienne, rysują, malują, itp. Wykorzystywane są tu różne techniki i pracy i materiały, w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności uczestnika. Praca ma charakter manufaktury na różnych stanowiskach pracy. Program pracowni dostosowany jest do aktualnej grupy w pracowni.
Cele ogólne:
1. Stymulacja wszechstronnego rozwoju uczestnika.
2. Rozwijanie wrażliwości, wyobraźni i twórczego myślenia.
3. Zapoznanie z różnymi technikami plastycznymi.
4. Wdrażanie do samodzielności, odpowiedzialności i umiejętności planowania działań na miarę
indywidualnych możliwości każdego uczestnika.
5. Wdrażanie do współpracy w grupie i wzajemnej pomocy.
6. Doskonalenie, rozwijanie oraz stymulacja sprawności manualnej i percepcyjnej.
7. Doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi narzędziami, materiałami.
8. Wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary we własne możliwości.
9. Tworzenie życzliwej i przyjaznej atmosfery na zajęciach.
10. Zaspokojenie potrzeb akceptacji, bezpieczeństwa.
11. Rehabilitacja zawodowa, czyli przygotowywanie do podjęcia pracy przez zajęcia ręko-dzielnicze.
12. Zwiększenie samodyscypliny, punktualności, odpowiedzialności za powierzone zadanie i mienie, tempa pracy, dokładności i wytrwałości oraz terminowego jej kończenia.
13. Trening ekonomiczny.
14. Uwrażliwianie na higienę oraz kulturę osobistą.
Program pracowni dostosowany jest do aktualnej grupy w pracowni, umiejętności uczestni-ka.
2. Pracownia zaradności życiowej z edukacją ekologiczną
Instruktor nauki zawodu Małgorzata Lizurej /1 etat/ – naturoterapeuta, pracownik socjalny
Program pracowni obejmuje zapoznanie się uczestników z prostymi sposobami i zachowaniami prozdrowotnymi i umiejętnością wykorzystywania ich w życiu codziennym.
Uczestnicy przygotowywani są do samodzielnego wykonywania czynności życiowych, uczą się także zasad i norm społecznych, tzw. zaradności osobistej. Nauka obejmuje indywidualną pracę z każdym z uczestników, obejmująca m.in. ćwiczenie liczenia, pisania, rozwijanie zdolności i zainteresowań; elementy samoobsługi i zaradności życiowej. W zakresie programu mieszczą się również podstawy prowadzenia gospodarstwa domowego, zajęcia z za-kresu umiejętności społecznych, kontynuację edukacji i podtrzymywanie wiedzy ogólnej. Praca w małych grupach, dobranych pod względem zainteresowań, możliwości i bieżących potrzeb Uczestników. W ramach kształcenia umiejętności społecznych pod okiem instruktorki Uczestnicy uczą się zachowania i radzenia sobie w różnych sytuacjach życiowych, uczą się dyscypliny i porządku. Codziennie prowadzone są ćwiczenia orientacji przestrzennej, czyli poruszania się w przestrzeni siedziby WTZ, w ruchu ulicznym, posługiwania się białą laską lub chodzenia z przewodnikiem, korzystania ze środków komunikacji miejskiej.
Pracownia realizuje nw. program w czasie całego roku, na bieżąco i w zależności od potrzeb.
Plan dostosowany jest do możliwości i umiejętności uczestników przydzielonych w ciągu roku do pracy w pracowni.
1. Program pracowni obejmuje zapoznanie się uczestników z prostymi sposobami i zachowaniami prozdrowotnymi oraz umiejętnością wykorzystywania ich w życiu codziennym:
• dieta,
• nawadnianie,
• ruch na świeżym powietrzu, spacery,
• ubiór – czysty, dostosowany do pór roku i okoliczności,
• higiena.
1. Trening z zakresu samodzielnego wykonywania prostych czynności porządkowych, kulinarnych i higienicznych z użyciem ogólnodostępnych środków ekologicznych:
W zakresie utrzymywania czystości:
• Poznanie ekologicznych środków czystości oraz umiejętność ich zastosowania
w praktyce;
• Zdobycie wiedzy nt. konieczności wykonywania prac porządkowych, utrzymywania czystości i ich wpływu na ludzkie zdrowie oraz nauka samodzielnego dbania
o porządek w domu;
• Dbania o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny, poznanie rodzajów kosmetyków, nauka prania ręcznego, obsługi pralki, rozwieszania i składania prania, prasowania;
• Przygotowanie i dbanie o czysty strój na gimnastykę;
• Sprzątanie stołówki i kuchni (zamiatanie, mycie podłóg, ścieranie kurzu, wyrzucanie śmieci, układanie naczyń w szafkach);
• Nakrywanie do stołu, sprzątanie po posiłkach;
• Dyżurowanie – utrzymanie czystości w łazienkach i korytarzu;
W zakresie przygotowywania posiłków z zastosowaniem przypraw, ziół, owoców warzyw:
• Zasady zdrowego odżywiania się (witaminy, pory posiłków, przyprawy, zioła itd.);
• Planowanie i robienie wspólnych zakupów art. spożywczych, planowanie wydatków;
• Krojenie produktów żywnościowych;
• Parzenie herbaty, kawy, przygotowywanie napojów;
• Przyrządzania prostych potraw, np. kanapek, sałatek, deserów i przetworów, prostych ciast;
• Przygotowywanie kiszonek do wykorzystywania przez uczestników warsztatu;
• Dbałość o estetykę przygotowywania i spożywania posiłków;
• Planowanie i organizowanie przyjęć np. urodzinowych i innych uroczystości;
• Uprawa ziół w warunkach warsztatowych, poznanie ich właściwości, zastosowanie oraz pielęgnacja i dbanie o uprawy;
3. Pracownia komputerowa dla osób słabowidzących i niewidomych z elementami malarstwa, grafiki
Instruktor terapii zajęciowej Bernadeta Rzeczkowska /1 etat/ – oligofrenopedagog
Zakres pracowni:
– podstawowe zagadnienia w pracy z komputerem,
– praca w systemie Windows: klawiatura, operacje na plikach i folderach, aplikacje, edytory tekstu
– praca z programem Jaws i NVDA- udźwiękawiający komputer: skróty klawiszowe, praca w Internecie
– praca w Internecie: poczta elektroniczna, komunikatory internetowe, portale społecznościowe, przeglądanie stron WWW, zapoznanie się z pojęciem blog
– odsłuchiwanie książek w wersji MP3,audio, daisy i tekstowych
– doskonalenie nabytych już umiejętności
– fotografia- nauka obsługi aparatu, kadrowania, korekty za pomocą programów specjalistycznych
– nauka obsługi drukarki, skanera, ksero, niszczarki,
– rysowanie pastelami suchymi, olejnymi; kredkami świecowymi, ołówkowymi
– malowanie farbami: akwarela, tempra, szpachla
– umiejętność dobierania koloru farb, obramowania do prac
– nauka pracy w grupie i współpracy przy zadaniach zespołowych
– nauka orientacji przestrzennej poruszania się w pracowni i terenie
– nacisk na utrzymanie prawidłowej higieny osobistej oraz kulturę osobistą
– prowadzenie treningu ekonomicznego dla uczestników,
– ćwiczenia z rozpoznawania monet, liczenie pieniędzy, zapoznanie z cenami, wspólne zakupy
– udział uczestników w zajęciach z fizjoterapeuta i psychologiem
– uczestniczenie w zajęciach integracyjnych w grupie, we wspólnych wycieczkach, zabawach, wyjściach do kina, teatru czy na spacer
Jerzy Dzióbek /0,3 etatu/ – instruktor nauki zawodu, instruktor obsługi komputera dla osób niewidomych, pracownik socjalny z przygotowaniem pedagogicznym
Program pracowni to nauka obsługi komputera i programu głośnomówiącego, zwłaszcza dla niewidomych uczestników WTZ. Sprawność ta pozwala na korzystanie z osiągnięć techniki w codziennym życiu, uzyskiwanie informacji z Internetu, pisanie tekstów i czytanie książek. Ponadto instruktor poszerza wachlarz wiedzy uczestników WTZ na temat techniki i oprzyrządowania osób niepełnosprawnych, niewidomych. Zajęcia obejmują również kącik informacji na temat praw osób niepełnoprawnych. Ponadto instruktor prowadzi zajęcia dodatkowe dla osób niewidomych, typu gry i zabawy ruchowe, gry planszowe: szachy i warcaby, rozrywki umysłowe. W trakcie pandemii, w ramach pracy zdalnej, zajęcia prowadzono poprzez aplikację Skype.
4. Pracownia ceramiczna Instruktor zawodu Izabela Moroz-Janiszewska – artysta ceramik z przygotowaniem pedagogicznym /0,7 etatu/
Zajęcia prowadzone są celowo, w kierunku kształcenia konkretnych umiejętności zawodowych – ceramika z elementami rzeźby, filcowanie – wyroby jubilerskie i artykuły ozdobne, papier czerpany, i inne. Kolejne etapy pracy według programu: a) inicjowanie projektów np. ceramiczno-rzeźbiarskich; b) praca nad tworzywem np. ceramiczno-rzeźbiarskim; c) wykończenie i przygotowanie powstałych prac do pokazu. Cele warsztatu: a) przygotowanie 20 osób niewidomych i niepełnosprawnych ze schorzeniami sprzężonymi do odbioru języka sztuki za pomocą zmysłu dotyku; b) nauka i/lub usprawnienie umiejętności wykonywania wszystkich elementów pracy ceramicznej; c) nauka i/lub uzupełnienie wiedzy na temat etapów pracy ceramicznej (rozpoznawania i korzystania z różnego materiału ceramicznego, narzędzi ceramicznych, wyrabianie gliny, wiedza na temat etapów związanych z wypałem prac i ich szkliwienie); d) obudzenie i rozwijanie w osobach niepełnosprawnych wiary we własne siły; f) umożliwienie przeżywania wzruszeń, jakich dostarcza sztuka osobom głuchoniewidomym i niewidomym.
Cele dla indywidualnego uczestnika: Współpraca w grupie. Wyrabianie gliny, nacisk na skupieniu się na pracy. Wykonywanie wałków i kulek z gliny. Mieszanie szkliwa. Szkliwienie ceramicznych prac. Sprzątanie stanowiska pracy.
Fizjoterapia
W WTZ prowadzone są zajęcia rekreacji ruchowej – gimnastyka pod kierunkiem fizjoterapeutki Urszuli Went (0,5 etatu). Zgodnie z programem zajęcia usprawniają uczestników poprzez gimnastykę rekreacyjną, gimnastykę indywidualną i grupową, przygotowane zawody i zajęcia sportowe, gry i zabawy ruchowe na sali gimnastycznej i w terenie. W ramach zajęć realizowano pracę nad zwiększeniem siły, gibkości i wytrzymałości organizmu. Nakładano nacisk na poprawę refleksu i podzielności uwagi. Zajęcia z zakresu terapii ruchem usprawniały kondycję fizyczną.
Psycholog
W ramach zajęć z zakresu umiejętności społecznych odbywają się spotkania i sesje, indywidualne spotkania z psychologiem Dorotą Nasiłowską-Karpińską (usługa). Psycholożka poza zajęciami stacjonarnymi w siedzibie WTZ prowadzi zajęcia i konsultacje poprzez aplikację Skype w soboty. Celem spotkań jest rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych relacji, rozpoznawanie oraz umiejętność definiowania i mówienia o problemach ogólnospołecznych. Celem jest motywacja uczestników do wypowiadania się, rozmowy z grupą, otwierania się na siebie, poszerzanie wiedzy i przygotowanie do podejmowania dyskusji na tematy ogólnospołeczne, na tematy wybierane również przez uczestników.
Urlop WTZ miał miejsce w terminie 15.07 – 16.08.2024 r.
W ramach rehabilitacji społecznej i integracyjnej Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc organizowało z własnych środków i dotacji z innych źródeł rozmaite wycieczki, wyjścia, zajęcia edukacyjne i rekreacyjne, m.in. spacery nad morze, wyjścia do kina, bale karnawałowe z przyjaciółmi -WTZ „Bolek i Lolek”, bale Andrzejkowe, spotkania z misjonarzem ks. Tadeuszem Polakiem, choreoterapia z Gayą Bożek, zwiedzanie Muzeum Emigracji, mecz piłki dźwiękowej Goalball, koncert Remont Pomp, przed wielkanocne zajęcia arteterapeutyczne w Muzeum Emigracji, wspólne wyjście do pizzerii NOI z okazji Wielkanocy, warsztaty z projektowania przestrzeni dostępnej dla osób niewidomych w IKEA, projekt z Piotrem Pawlakiem „Jak słyszę moje miasto? Przewodnik dźwiękowy po Gdańsku z perspektywy mieszkańców, osób niewidomych” (wizyty w Latarni morskiej w Nowym Porcie, Ratuszu Staromiejskim, w Parku Oliwskim, ZOO, w pracowni dźwiękowej muzyka), dogoterapia, papugoterapia, hipoterapia, wycieczka jednodniowa do Władysławowa, wycieczka do Lidzbarka Warmińskiego, udział w Pomorskim Zjeździe Osób z Niepełnosprawnością w Tczewie 23.10.2024, udział w konkursie plastycznym „Jesienne inspiracje”, projekt muzyczny realizowany z grupą z WTZ PSONI z Tczewa „Don Kichot gra i śpiewa – warsztaty twórcze dla osób niepełnosprawnych, mieszkańców Tczewa i Gdańska”, koncert piosenki francuskiej Ewy Rzeszotarskiej w siedzibie WTZ, współpraca z Fundacją Leny Grochowskiej – próby praktyk w kawiarni „To My”, alpakoterapia w Osowej, w ramach współpracy z Teatrem Wybrzeże udział w warsztatach teatralnych z Weroniką Łucyk i nagranie słuchowiska według własnego autorstwa grupy pt. „Ekspedycja w kosmos”, korzystanie z wejściówek na spektakle z audiodeskrypcją, współpraca ze szkołami Montessori w Gdańsku i w Sopocie.
Liczba uczestników, którzy opuścili warsztat, wraz z podaniem przyczyn ich odejścia
2 osoby
Beata Grudzień – hospitalizacja
Karolina Klechowicz – przeniesienie do ŚDS
Uczestnicy przyjęci do WTZ w roku 2024
Katarzyna Lewandowska
Magdalena Fałek
LICZBA UCZESTNIKÓW, KTÓRZY POCZYNILI POSTĘPY w zakresie:
Samodzielnego wykonywanie czynności życia codziennego oraz zaradności osobistej 4
Umiejętności interpersonalne w tym komunikowanie się oraz współpraca w grupie 3
Umiejętności niezbędne do podjęcia zatrudnienia w tym sprawność psychofizyczna, stopień dojrzałości społecznej i zawodowej oraz sfera emocjonalno-motywacyjna 5
Informacja o decyzjach podjętych przez radę programową w stosunku do uczestników warsztatu, wobec których rada programowa dokonała oceny realizacji indywidualnego programu rehabilitacji
OPIS DECYZJI RADY PROGRAMOWEJ. Ile osób powinno: kontynuować terapię w wtz, podjąć zatrudnienie, być skierowanym do innych ośrodków wsparcia (dotyczy wszystkich uczestników).
| Decyzje Rady Programowej | Liczba osób |
| Kontynuowanie terapii w wtz | 20 |
| Podjęcie zatrudnienia | 0 |
| Skierowanie do innego ośrodka wsparcia | 2 |
II. ZREALIZOWANE DZIAŁANIA
1. Cykl szkoleniowy „Akademia Kompetencji Zawodowych dla pracowników WTZ finansowany przez Gdański Urząd Pracy z Krajowego Funduszu Szkoleniowego według umowy nr 608/KFS/2024.
2. Partnerstwo z Teatrem Wybrzeże w ramach programu Kultura Dostępna 2024 w postaci serii warsztatów teatralnych zakończonych nagraniem słuchowiska na podstawie Porozumienia z dnia 6 maja 2024 r.
3. Zebranie walne w dniu 21.05.2024 r. Członkowie mieli okazję do wspólnego spotkanie integracyjnego w restauracji.
4. Projekt pn. „Jak słyszę moje miasto? Przewodnik dźwiękowy po Gdańsku z perspektywy mieszkańców, osób niewidomych” zrealizowany z dotacją Miasta Gdańska według umowy nr RWB-W/1324/WRS/155/U-w.Bież./2024.
Projekt „Jak słyszę moje miasto? Przewodnik dźwiękowy po Gdańsku z perspektywy mieszkańców, osób niewidomych” zapewnił zajęcia twórcze i integrujące różne grupy społeczne (osoby z niepełnosprawnością wzroku, mieszkańców Gdańska). Uzyskano w ten sposób realizację ważnego celu aktywizacji i integracji społecznej, a także podniesienia poziomu aktywnego uczestnictwa mieszkańców w życiu kulturalnym i społecznym Gdańska. Bezpośrednim efektem projektu „Jak słyszę moje miasto? ” był udział 11 dorosłych osób niewidomych w 60 godzinnych warsztatach dźwiękowych w ramach czterech etapów. Odbyły się spotkania w pracowni w celach przygotowania trasy zwiedzania miasta (7x3h łącznie 21h). Prowadzący zajęcia Piotr Pawlak, według programu autorskiego, zaaranżował niezwykłą aktywność wsłuchiwania się najpierw w swoje doświadczenia dźwiękowe związane z miejscem pobytu w Gdańsku, a potem aktywnego wsłuchiwania się w dźwięki w wybranych miejscach w Gdańsku. Wiele „punktów odbioru dźwięków” okazało się wspólnych i znalazło się na wspólnej mapie całej grupy. Były to Ogród Zoologiczny, Park Oliwski, Jelitkowo nad morzem, Latarnia morska w Nowym Porcie, Dworzec Główny w Gdańsku, Żuraw, Ratusz Staromiejski. Wybrano również często uczęszczane przez beneficjentów Stowarzyszenia miejsce pracy twórczej i rehabilitacyjnej w Gdańsku przy ul. Jagiellońskiej 5. W efekcie spotkań uzgodniono trasę zwiedzania, a także miejsca, które mogłyby mieć wpływ na atrakcyjność mapy. Projekt poszerzono o współpracę z mieszkańcami Domu Pomocy Społecznej przy ul. Polanki. Zorganizowano spotkanie z seniorami, aby wysłuchać ich historii, zapewnić ich o utworzeniu dźwiękowej relacji z miejsc, które okazałyby się w jakiś sposób cenne (1x3h). Grupa beneficjentów projektu wraz z wolontariuszami zebrała się w Domu Pomocy Społecznej na spotkaniu z jego mieszkańcami, aby omówić Gdańsk i miejsca w nim warte odwiedzenia z racji doświadczeń czy niezwykłych doświadczeń osobistych i emocjonalnych. To tu narodził się pomysł, aby odwiedzić Ratusz Staromiejski czy Latarnię Morską przy ul. Przemysłowej w Nowym Porcie. W kolejnym etapie projektu odbywały się spacery po gdańskich dzielnicach, miejscach wcześniej obranych z zamiarem utworzenia dźwiękowego przewodnika po Gdańsku z myślą przewodnią zawartą w tytule projektu „Jak słyszę mój Gdańsk?” (8x3h łącznie 24h). Beneficjenci korzystali z profesjonalnych mikrofonów, słuchawek, sprzętu do tworzenia nagrań. W ramach tworzenia dźwięków odbywały się zajęcia w pracowni, w studio nagrań autora i prowadzącego warsztaty (4x3h łącznie 12h). Podczas zajęć beneficjenci zapoznali się z technicznym zapleczem pracy dźwiękowca (mikrofony, głośniki, specjalistyczny sprzęt i wyposażenie pracowni). Prowadzący warsztaty zorganizował specjalne ćwiczenia słuchania nagrań, rozpoznawania dźwięków i przestrzeni. Uczestnicy mogli rozpoznać swoje głosy i dźwięki związane z miejscem, które nagrywali. Ustalano scenariusze nagrań, uzupełnionych o wypowiedzi beneficjentów. Istotna była również analiza doboru i kolejności nagrań. Prowadzący demonstrował różne techniczne możliwości obróbki nagrań, ich aranżację w całości materiału słuchowiska. Istotne było również ustalenie adresu internetowego, na którym udostępniane są kolejne fragmenty przewodnika „Jak słyszę moje miasto? wraz z dokumentacją fotograficzną. Warsztaty dźwiękowe z „Aktywnym na pomoc” muzykiem były znakomitą okazją dla osób niewidomych, którzy mogli eksperymentować, ale jednocześnie przypomnieć sobie swoje doświadczenia poprzez dźwięk. W ramach projektu powstały profesjonalne fotografie z całości realizacji projektu w wykonaniu Tamary Wyrzykowskiej, służące jako ilustracje do powstałego w ramach warsztatów przewodnika dźwiękowego po Gdańsku. W ramach projektu pracowało 11 wolontariuszy, asystentów i przewodników osób niewidomych. Ostatnim etapem projektu było zorganizowanie spacerów publicznych z autorami przewodnika w terminie 01- 15.07.2024 r spotkań. Były to spotkania, podczas których zebrano nowe nagrania, dokumentujące wrażenia odbiorców i ich emocje związane z dźwiękową analizą miejsca. Spotkania odbyły się w wybranych miejscach – w Parku Oliwskim, w siedzibie Stowarzyszenia Aktywnych na pomoc, a także w Nowym Porcie przy zabytkowej Latarni Morskiej. W ramach efektów integracji społecznej – istotna jest wymiana wrażeń i spostrzeżeń różnych grup społecznych. Poprzez prezentowanie swojej twórczości dźwiękowej, osoby niewidome zaznaczyły swoją obecność w mieście, grupa miała szansę wypowiedzieć się publicznie w formie twórczej. Poprzez działania projektowe zapewnione zostały warunki do satysfakcjonującej pracy na rzecz wspólnego dobra, ciekawszej, wielobarwnej i dostępniejszej i lepszej rzeczywistości, przyjaznej dla osób z dysfunkcjami wzroku jaką jest utworzenie tzw. przewodnika dźwiękowego po Gdańsku. Projekt „Jak słyszę moje miast?” zapewnił aktywizację kulturalną osób niepełnosprawnych poprzez udostępnienie im wartościowego doświadczenia twórczego, i integracyjnego z odbiorcami. Efektem działania wpłynęło na umocnienie wspólnoty i tożsamości kulturowej gdańszczan oraz utworzenie warunków dla integracji społecznej, ale również szansa na długoterminową współpracę różnych grup w ramach kolejnych przedsięwzięć. Dzięki projektowi nastąpił wzrost poziomu uczestnictwa beneficjentów, mieszkańców miasta, grupy osób wykluczonych w życiu kulturalnym Gdańska. Warsztaty dźwiękowe dla osób niewidomych posłużyły również jako platforma do budowania społeczności i nawiązywania kontaktów z innymi osobami o podobnych zainteresowaniach. Uczestnicy mają okazję spotkać innych twórców dźwięków, wymieniać się pomysłami i wspólnie tworzyć. Warsztaty dźwiękowe posłużyły jako narzędzie do podniesienia świadomości społecznej na temat wyzwań i umiejętności osób niewidomych. Poprzez publiczną prezentację Przewodnika „Jak słyszę moje miasto?” jest szansa, że poza interesującym i niezwykłym przekazem wrażliwości na dźwięk społeczność odbiorców będzie miała szansę uzyskać więcej informacji o jakości i specyfice życia osoby niewidomej. Osiągnięty został cel projektu, którym jest nie tylko aktywizacja kulturalna osób niewidomych w mieście Gdańsku, ale także podniesienie świadomości społecznej na temat sposobu, w jaki dźwięki mogą wpływać na nasze postrzeganie otaczającego nas świata. Cały projekt miał również na celu podniesienie świadomości społecznej na temat doświadczeń osób niewidomych w kontekście percepcji miejsca poprzez dźwięk. Nagrania z przewodnika dźwiękowego udostępniono na kanale You Tube – playlista „Jak słyszę moje miasto?”. Poprzez udostępnienie adresu w mediach społecznościowych i stronie www Stowarzyszenia Aktywnych na pomoc nagrania mają szansę dotrzeć do szerszej grupy odbiorców. Wykonana dokumentacja fotograficzna autorstwa Tamary Wyrzykowskiej została w części wydrukowana na planszach, które informują o zrealizowanym projekcie i stały się zewnętrzną ozdobą siedziby Stowarzyszenia Aktywnych na pomoc.
5. Projekt pn. „Don Kichot gra i śpiewa – warsztaty twórcze dla osób niepełnosprawnych, mieszkańców Tczewa i Gdańska” z dofinansowaniem ze środków PFRON w ramach konkursu Zarządu Województwa Pomorskiego z numerem umowy 46/UM/ROPS/PFRON/ZZ/24.
Projekt „Don Kichot gra i śpiewa – warsztaty twórcze dla osób niepełnosprawnych, mieszkańców Tczewa i Gdańska”, realizowany przez Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc w terminie 08.07 do 04.11.2024 r. posłużył podniesieniu poziomu aktywnego uczestnictwa niepełnosprawnych mieszkańców Pomorza w życiu kulturalnym i społecznym. Rezultaty projektu pozwalają docenić pracę zatrudnionych „aktywnych na pomoc” specjalistów, artystów i opiekunów. Finałowy efekt projektu i zrealizowany spektakl stał się możliwy, dzięki twórczości Edyty Górskiej, która stworzyła kompozycję i ostateczny kształt libretta, a w ramach muzykoterapii przeprowadziła ponad 20 (3-godzinnych) spotkań z beneficjentami z Gdańska i Tczewa. Tak się złożyło, że grupy podzieliły się zdolnościami – grupa instrumentalna pracowała w Tczewie, wśród gdańszczan większość stanowili wokaliści. Zajęcia polegały na ćwiczeniu wspólnego i solowego wykonania utworu w formie warsztatów muzykoterapeutycznych, ćwiczeń gry na instrumentach, ćwiczeń i prób w ramach przygotowań do wystawienia musicalu (łącznie 62,5 godzin lekcyjnych). Program zapewnił beneficjentom ćwiczenia umuzykalniające oraz próby zespołowe i solowe. Nad koncepcją i układem scenariusza spektaklu pracował cały zaangażowany zespół, w tym celu prowadząca ma wprowadzić jedynie wskazówki dotyczące treści i układu utworów gotowych do zagrania i śpiewania, ale ostateczny charakter, wygląd i kolejność zależały od uczestników projektu. W ciągu warsztatów na największej sali w siedzibie Stowarzyszenia, a także w przestrzeni lokalu zaprzyjaźnionej organizacji w Tczewie grupa (łącznie 20 beneficjentów) korzystała z nauki gry na instrumentach perkusyjnych. Jest to aktywność muzyczna, która wymaga od uczestnika koordynacji ruchowej i percepcji słuchowej, kształci koncentrację uwagi i współdziałania w grupie. Warsztaty poza tym, że stanowiły wyjątkową atrakcję i dobrą zabawę docelowo miały przygotować grupę do występu w roli orkiestry i wokalistów w ramach musicalu. Uczestnicy warsztatów korzystali z instrumentów perkusyjnych dostępnych w wyposażeniu Stowarzyszenia, zwłaszcza tych wykonanych w ramach warsztatów rzeźbiarskich. Praca nad stworzeniem libretta polegała na czytaniu tekstów – fragmentów utworu Miguela Cervantesa, krótkiej wersji „Don Kichota” według Marcina Szancera, aby we właściwy i oryginalny sposób opracować sens i treść musicalu. Zajęcia w czytaniu i dyskusjach przeprowadziła Agata Kirol (20 godzin wolontariatu). W trakcie wspólnych spotkań zespołu z prowadzącymi ustalono podział obowiązków, skład orkiestry i obsadę aktorów-śpiewaków. Projekt zakładał powstanie instrumentów ceramicznych. Warsztaty z autorskim projektem poprowadziła rzeźbiarka Izabela Moroz-Janiszewska. Warsztaty ceramiczne przeprowadzono w trakcie 10 spotkań po 3 godziny (łącznie 30 godzin), warsztaty plastyczne i przygotowanie oprawy scenograficzno-kostiumowej spektaklu liczyły 5 spotkań po 2 godziny (10 godzin). Powstało 20 instrumentów perkusyjnych, a także przepiękne, bardzo oryginalne kostiumy i elementy scenografii. Zajęcia ceramiczne zapewniły podopiecznym możliwość zaangażowania zmysłów dotyku, eksploatowania swojej wyobraźni i kształtowanie zmysłu estetycznego. Występ w musicalu wiązał się z tańcem, do którego w ostatnim etapie projektu wybrani beneficjenci zostali przygotowani w ramach zajęć choreoterapeutycznych z Magdaleną Gayą Bożek (20 godzin). W ciągu pięciu dwugodzinnych spotkań uczestnicy wypracowali w sobie zdolność odbioru przygotowywanych utworów muzycznych poprzez ruch i taniec. Zajęcia choreoterapeutyczne przyniosły pozytywną wartość na rzecz poprawy samopoczucia i sprawności uczestników. Ogromne znaczenie miała wartość naddana całego procesu, obejmującego terapię ruchem, interpretacja dźwięków poprzez taniec, współpraca w przygotowywaniu ruchu scenicznego do tworzonego musicalu. Rezultatem projektu „Don Kichot gra i śpiewa…” stał się udział 20 beneficjentów, 10 mieszkańców Tczewa i 10 mieszkańców Gdańska w niezwykłym kulturotwórczym, aktywizującym działaniu. W ramach działań zatrudniono 5 wolontariuszy, asystentów osób niepełnosprawnych oraz specjalisty.
3. Projekt pn. „Ruszamy w Polskę! Wycieczka do Lidzbarka Warmińskiego dla 20 osób niepełnosprawnych mieszkańców Gdańska, opatrzona prowadzonym blogiem internetowym” z dofinansowaniem środków PFRON w ramach konkursu Miasta Gdańska według umoway nr W/MOPR/1007/DOTACJE/496/PFRON/16
Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc w ramach projektu „Ruszamy w Polskę..” zrealizowało cel integracji społecznej i dostęp do usług turystycznych dla 15 gdańszczan, osób niepełnosprawnych ze schorzeniami sprzężonymi. Grupa beneficjentów ze wsparciem specjalistycznym 6 wolontariuszy wzięła udział w zorganizowanej trzydniowej wycieczce do Lidzbarka Warmińskiego w terminie 09.09-11.09.2024 r. Wycieczka, tak jak zakładano w planie, odbyła się podczas urlopu Warsztatu Terapii Zajęciowej. Program wycieczki zapewnił warunki odpowiadające potrzebom osób z niepełnosprawnościami. Projekt poszerzył ofertę programu rehabilitacji i integracji społecznej prowadzonej przez Stowarzyszenie. Organizator zapewnił beneficjentom atrakcyjne formy integracji i aktywizacji społecznej, rekreację i uczestnictwo w turystyce krajowej poprzez: pobyt w nowoczesnym hotelu „Termy Warmińskie”, zwiedzanie Zamku Biskupów Warmińskich z przewodnikiem, korzystanie z term, korzystanie z atrakcji uzdrowiska (tężnie solankowe, seans w grocie solnej), wspólne biesiadowanie, zamiast dancingu była to gra w bowling ( wymiana nastąpiła zgodnie z zapowiedzianą w ofercie zmianą w planie wycieczki). Pobyt grupy w nieodwiedzanym wcześniej regionie dał również szansę uczestnikom do prezentowania swoich doświadczeń w formie kontynuowania bloga internetowego http://ruszamywpolske.blogspot.com/. Niezwykły okazał się spacer po przestrzeniach Zamku Biskupów Warmińskich z panią przewodnik, wyjątkowo przychylnie i entuzjastycznie nastawioną do osób ze specjalnymi potrzebami. Zwiedzanie okazało się prawdziwą przygodą, z przyjemnością słuchało się snutej opowieści, był też czas na interaktywność i edukację w ciekawej formie i przystępnym przekazie. Dzięki uprzejmości pani przewodnik grupa miała możliwość zwiedzić również nowoczesny hotel „Krasicki”, który został zbudowany w miejscu dawnego skrzydła Zamku przy zachowaniu niektórych elementów gotyckiej budowli. Stowarzyszenie w ramach wycieczki zapewniło odpowiednią dla grupy integrację połączoną z rekreacją w formie gry w bowling, spacerów w kompleksie Leśnego Parku Uzdrowiskowego Doliny Symsarny z Pawilonem Zdrowia przy tężniach, seansu w grocie solnej, biesiady przy tradycyjnych potrawach warmińskich i we włoskiej pizzerii. Bez pomocy wolontariuszy niemożliwe dla grupy byłoby skorzystanie z term. Zatrudniony był również wówczas dodatkowy ratownik. W ramach wycieczki zapewniono wygodny dojazd busem do celu podróży oraz dowozy busem na miejscu, co ułatwiło dostęp do wielu atrakcji w dość krótkim czasie. Pobyt grupy 15 beneficjentów w Lidzbarku Warmińskim wraz ze skorzystaniem z wielu dobrodziejstw uzdrowiska, rekreacją i aktywnością integracyjną był możliwy dzięki organizacji wycieczki z zachowaniem specjalnych warunków – wygodnymi dowozami w obrębie Lidzbarka oraz wsparciem opiekunów – wolontariuszy, którzy byli przewodnikami osób niewidomych, stanowili wsparcie dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Pozytywne rezultaty projektu zostały określone w podsumowaniu przeprowadzonych ankiet, na podstawie pozytywnych, entuzjastycznych opinii uczestników wycieczki, a także ich planów na kolejne wycieczki z dookreśleniem destynacji. Innym źródłem do zapoznania się z efektami projektu jest blog http://ruszamywpolske.blogspot.com/, który od 2014 roku świadczy za rezultat trwały całego cyklu „Ruszamy w Polskę!”.
4. Zakup samochodu 9-cioosbowego na rzecz dowozu uczestników WTZ Aktywnych na pomoc według umowy W/MOPR/1407/DOTACJE/704/WYRÓWNYWANIE RÓŻNIC-WYSTĄPIENIE/2/2024 Z DNIA 12.09.2024 R.
5. Realizowano rekreację DLA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH poprzez choreoterapię, hipoterapię, dogoterapię, gimnastykę qigong.
III. WSPÓŁPRACA STOWARZYSZENIA AKTYWNYCH NA POMOC
1. Współpraca z Teatrem Wybrzeże w ramach programu „Kultura dostępna”.
2. Współpraca z Joanną Kaiser, instruktorką gimnastyki qigong
3. Współpraca z choreoterapeutką Gayą Bożek.
4. Współpraca ze szkołami Montessori w Gdańsku i Sopocie.
5. Współpraca z Polskim Związkiem Niewidomych.
6. Współpraca ze Stowarzyszeniem „Razem raźniej”.
7. Współpraca z Ikea w Gdańsku.
8. Współpraca z Domem Pomocy Społecznej przy ul. Polanki.
IV. CENTRUM AKTYWNYCH NA POMOC
W ramach realizowania Centrum Aktywnych na pomoc Stowarzyszenie wspiera instruktorów aktywnych na pomoc, którzy prowadzą warsztaty terapeutyczne i twórcze, akcje charytatywne, spotkania integracyjne, doradztwo dla nowych organizacji. W 2024 roku było 16 członków.
Stowarzyszenie organizuje wolontariat, w 2024 roku skorzystano z pomocy 11 wolontariuszy.
W ramach swojej działalności Stowarzyszenie Aktywnych na pomoc stale prowadzi nabór członków, poszukuje ludzi związanych z pracą dla innych, zwłaszcza tych zainteresowanych zmianą lub poprawą swojej sytuacji zawodowej, tworzeniem nowych projektów i działań dla swoich podopiecznych, odbiorców szkoleń. Stowarzyszenie poszukuje również wolontariuszy zainteresowanych rozwojem, wsparciem działań organizacji.